Здравствуйте, Anton Batenev, Вы писали:
AB>Это было от бедности, а не пользы для.
Да кто ж знает-то, но определённые навыки прививались однозначно.
AB>Обсуждаемая дисциплина называлась "биология" и все, что не имеет к ней отношения, оцениваться не должно. Не знаю как у ТС, а в нашей деревне подобное поведение педагога — это какая-то дичь, которую надо выжигать огнем и мечом (опять же, если рассказанное соответствует истине, а то иногда "не выиграл, а проиграл, не в лотерею, а в карты...").
Снова речь весьма далёкого от педагогики человека. Все учителя должны оценивать всё согласно правилам, установленным в педколлективе, если он есть, конечно же. Не может быть так, что один в лес, другой — по дрова. Да и не может так быть, что ученик прилежен в одном, но совершенно теряет берега в другом.
Здравствуйте, Bill Baklushi, Вы писали:
K>нет, решил начать с самого нижнего уровня эскалации — с уровня класного руководителя, у меня выход только на класуху, другие учителя свои контакты не дают
BB>Вот представь, что твой коллега будет решать все вопросы с тобой с привлечением начальства. Даже чтобы форточку открыть. BB>Как ты к нему будешь относиться? BB>Решение вопросов через чью-то голову всегда неприятно для этой головы.
У меня под окном школа, так люди стоят уже за воротами ограды школы ждут детей, даже не на крыльце, как раньше, а ты говоришь "Надо было сначала с ней поговорить. Лучше лично."
Правда, у нас недавно теракт в Ижевске был, но зная систему можно предположить, что охрана тебя всё равно не пропустит до учительской.
Язык выдан для ведения переговоров. Классную можно было попросить организовать встречу с учительницей-предметником. И эскалировать в случае невозможности или отказа (а не сразу с эскалации начинать).
Договорённость о переговорах подразумевала бы организацию прохода через охрану (силами классной руководительницы, или по её просьбе).
Здравствуйте, pagid_, Вы писали:
_>Здравствуйте, alpha21264, Вы писали:
A>>Я бы сходил и культурно поговорил с училкой. A>>В процессе разговора её бы обоял, чтобы она ко мне как к мужику хорошо относилась.
_>Офтопично и нарушая правила. Безграмотные москвичи часто пишут "а", где нужно "о". А грамотные иногда наоборот, стесняются своего масковского говора?
Вы не понимаете. "обоял" — это от слова "обои". МОжет у них ремонт в школе?
Re[7]: Стоит или нет ходить в школу ребенка разбираться с уч
Здравствуйте, Эйнсток Файр, Вы писали:
ЭФ>Язык выдан для ведения переговоров. Классную можно было попросить организовать встречу с учительницей-предметником. И эскалировать в случае невозможности или отказа (а не сразу с эскалации начинать).
ты же чуть выше писал что не нужно ходить разговаривать и унижаться, а нужно сразу в бумажном виде на стол директору
Re[5]: Стоит или нет ходить в школу ребенка разбираться с учителями?
Здравствуйте, Bill Baklushi, Вы писали:
BB>Вот представь, что твой коллега будет решать все вопросы с тобой с привлечением начальства. Даже чтобы форточку открыть. BB>Как ты к нему будешь относиться? BB>Решение вопросов через чью-то голову всегда неприятно для этой головы.
ну так мы начали с того что просили контакт биолгоички через класуху, биологичка отказала
по сути никакой эскалации пока не произошло, класуха мой текст не передавала биологичке, она просто сходила и на словах спросила что мол родителей интересует то-то и то-то
поэтому придется все же идти и ловить биологичку
Re[8]: Стоит или нет ходить в школу ребенка разбираться с уч
K> ты же чуть выше писал что не нужно ходить разговаривать и унижаться, а нужно сразу в бумажном виде на стол директору
Неверно. Я писал, что всё нужно делать в бумажном виде, это верно. Я писал, что если учительница не реагирует правильным способом, то надо к директору (так как он этой учительницей руководит), это верно. Но про "сразу" я не писал. Я считаю, что нужно проходить все ступени эскалации последовательно. Вплоть до привлечения журналистов сначала из местных, затем из федеральных СМИ.
Возможно, что между директором и учительницей есть завуч (иногда бывает, что учебная организация большая, несколько заведений и корпусов, в каждом будут свои завучи по направлениям, а директор будет один как представитель юридического лица. Но судиться как раз придётся со всем учебным заведением, поэтому досудебные переговоры придётся вести с директором.
Перечитал, кстати, все свои сообщения выше. Не нашел про "сразу к директору".
Просто переговоры с биологичкой должны сопровождатся юридическим оформлением.
Когда совещания и встречи в бизнесе проводят, во-первых к ним готовят материалы, презентации, раздатки, приглашения (повестки), планы встреч, тексты докладов, во-вторых их тоже сопровождают протоколами, факт проведения и их результаты фиксируют в документах, это нормальная практика.
Информация о конфликте начала распространяться, поэтому эскалация произошла. Конфликт не остался между учительницей и ребёнком, а перешел на уровень учительница — опекун. Это была первая эскалация. Затем конфликт перешел на уровень "классная руководительница" — "опекун", это вторая эскалация.
Здравствуйте, pagid_, Вы писали:
A>>Я бы сходил и культурно поговорил с училкой. A>>В процессе разговора её бы обоял, чтобы она ко мне как к мужику хорошо относилась.
_>Офтопично и нарушая правила. Безграмотные москвичи часто пишут "а", где нужно "о". А грамотные иногда наоборот, стесняются своего масковского говора?
Не знаю, писал не приходя в сознание.
Течёт вода Кубань-реки куда велят большевики.
Re: Стоит или нет ходить в школу ребенка разбираться с учителями?
Здравствуйте, Kashalot, Вы писали:
K>Я ребенку говорю подойди к училке спроси почему все еще 2 в электронном журнале, и если она не может ее исправить на 4 то наверно нужно поставить рядом две 5 чтобы в среднем было 4. Ребенок пошел, но в итоге училка на нее накричала что мол какие еще пятерки? за что? и т.д.
Строго говоря — это неверно. Если четвертная оценка считается через усреднение, то одна 4-ка и три 4-ки — это разные вещи.
