Здравствуйте, andrey82, Вы писали:

M>>

M>>По словам проректора, ситуации на экзамене доходили до абсурда. Один из школьников посчитал, что за месяц ему придется заплатить 260 тысяч рублей.

M>>Не умение решить рациональное уравнение — это тоже вовсе не нормально, это значит что школьник непонятно чему вместо математики учился. Что касается задачи на оплату электроэнергии, наверное, ее бы решили, если бы сказали, что надо вычесть два числа и перемножить на третье, но ага, ага, как раз жалобы, что не приведен алгоритм решения.
A>Да, алгоритм очень интересует
A>У меня (точнее в ЛК Мосэнергосбыта) 378к получилось (да, я ввел показания в обратном порядке)
A>http://files.rsdn.ru/31901/mosenergo.jpg[/img]
Т.е. получилось что ты выроботал энергию в сеть и за это ещё с тебя столько сняли. Всё правильно, ты этим нанёс вред основному источнику.

Здравствуйте, XopoSHiy, Вы писали:

XSH>Алгоритм, полагаю, такой:
XSH>Глядя на размерность догадаться, что счетчик какой-то хитрый и показывает ускорение, с которым тратятся киловат-часы. Затем как-то аппроксимировать поведение ускорения между 1 января и 1 февраля, дважды проинтегрировать по времени, угадать значения двух констант, умножить все это на 3.5 руб.

Эти школьники работают в нашем райгазе!

Здравствуйте, alpha21264, Вы писали:

A>Ты не осилил математику, и по этому пошел в философы.

Тише едешь — дальше будешь.

Здравствуйте, Michael7, Вы писали:

M>Интересно, в советское время в школах для детей с умственной отсталостью (задержками в умственном развитии) как обстояло дело с решением подобных задач? У меня есть подозрение, что лучше.

Ребенок учится во втором классе.
Второй год удивляюсь:
1. ребенок не может самостоятельно сделать домашнее задание(им явно много задают: например по математике 3-5 упражнений).
2. встречаются неоднозначные задачи, а в начальных классах задача должна кричать о способе решения и решаться однозначно(вариантов решения быть недолжно, тем более нескольких вариантов ответа)
3. бывают задачи которые я решить то могу, но как это решение объяснить второкласснику?
4. есть задачи с явной ошибкой (класс с математическим уклоном, считай это основной предмет и по основному предмету опечатки, или ошибки) — такие учебники надо в макалатуру сдавать и печатать заново.

Имея такую систему образования(простите меня! она топорная какая то), критиковать советскую систему образования просто сумашествие какое то.

УРА уменьшению часов математики и физики в школе и увлечению за счет ОПК, ОБЖ, ФИЗ-РЫ, ОВП.

12.04.2012 0:00, Cicero написал:

> Ребенок учится во втором классе.
У меня тоже.

> Второй год удивляюсь:
> 1. ребенок не может самостоятельно сделать домашнее задание(им явно
> много задают: например по математике 3-5 упражнений).
Там задания на 1 мин каждое, если он слушал учителку и/или родители
объяснили. У моего дольше записать решение выходит (ибо требования: 3
клеточки сверху, 2 сбоку, 5 по диагонали).

> 2. встречаются неоднозначные задачи, а в начальных классах задача должна
> кричать о способе решения и решаться однозначно(вариантов решения быть
> недолжно, тем более нескольких вариантов ответа)
Что значит неоднозначные? С какого бодуна она должна кричать?

> 3. бывают задачи которые я решить то могу, но как это решение объяснить
> второкласснику?
Уже бы не хвалился таким на программистском форуме — стыдно должно быть.
Элементарные задачки. Есть со звездочкой, но и там все просто, если
помочь ребенку.

> 4. есть задачи с явной ошибкой (класс с математическим уклоном, считай
> это основной предмет и по основному предмету опечатки, или ошибки) —
> такие учебники надо в макалатуру сдавать и печатать заново.
А вот это есть и много, особенно много с орфографическими ошибками. И
"макалатура" — это мелочь, по сравнению с ошибками в учебниках.

Здравствуйте, andrey82, Вы писали:

A>Да, алгоритм очень интересует
A>У меня (точнее в ЛК Мосэнергосбыта) 378к получилось (да, я ввел показания в обратном порядке)

Это что, реально вопрос? Если разность меньше нуля, система считает, что произошёл переход через 100000 и добавляет эти 100000 квт*ч. Отсюда и сумма

Здравствуйте, Michael7, Вы писали:

M>По словам проректора, ситуации на экзамене доходили до абсурда. Один из школьников посчитал, что за месяц ему придется заплатить 260 тысяч рублей.

О! Это явно будущий бизнесмен: уже умеет вычислять НДС!

M>Отсюда

M>

M>[q]
M>министр образования Андрей Фурсенко посетовал на оставшуюся с советских времён косную систему в своём ведомстве, упорно пытающуюся готовить человека-творца. Ныне же, по мнению министра, главное — взрастить потребителя, который сможет правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими

Примерно на подобную постановку вопроса мой мастер производственного обучения в свое время сказал: "Старайся делать хорошо, ху..во само получится"


M>

M>По советской памяти, я был очень высокого мнения о российском образовании. Я усомнился в своей правоте после того как видел в Калифорнийском Университете одного недавнего выпускника московской физико-математической спецшколы, отец которого физик. Этот гений брал физическую химию, хорохорился что он не чета тупым американским студентам, и что на экзамене он им свой класс покажет. После первого экзамена, я его встретил и не узнал — он выглядел как побитая собака. Оказалось, что его балл был одним из самых худших в классе, он по настоящему не решил ни одной задачи.

Ха, многие недооценивают американскую систему образования, но на самом деле это весьма эффективная и циничная штука. С очень жесткой сегрегацией на быдло и не быдло (хотя на словах , разумеется , декларируется совершенно обратное). Есть частные школы и государственные в дорогих районах, которые в принципе по качеству образования близки к частным , и есть все остальные.
93% выпускников частных американских продолжают свое дальнейшее обучение в университете. Процент преподавателей частных школ имеющих степень в ряде школ около 75%.
Конкурс для поступления в некоторые школы до 10 человек на место.
Иметь высшее образование в США это престижно, но позволить себе далеко не всякий, примерно 5-10% от общего числа. (с)

"У нас водители автобусов зарабатывают больше, чем учителя со степенью", — улыбаясь, заметила очаровательная американка Barbara B. Packer. Ed. D., директор частной школы Oak Hill school (Eugene, Oregon). В общем-то и у нас такая же ситуация с образованием...

Но есть и существенные отличия.
Прежде всего, учителя частных школ в Америке получают зарплату на 25% меньше, чем учителя государственных школ, даже, несмотря на более высокую квалификацию и наличие научной степени. (Кстати, в выше названной школе работает 75% учителей с научными степенями).

Сразу же напрашивается вопрос: "Что привлекает высококвалифицированных учителей в частную школу?" Оказывается, их привлекает всего четыре вещи:
1) небольшие классы 25 человек (в государственных школах — 35-40 человек в классе),
2) более сложная программа (17 курсов повышенной сложности, которые засчитываются при поступлении в университет или колледж) и возможность профессионального роста,
3) скидки для детей учителей (50% от платы за обучение),
4) высокая корпоративная культура, т.е. "замечательные отношения в коллективе".

Интересно, что, несмотря на такую "несправедливость" в оплате труда, никто из учителей и не думает уходить из частной школы! Да, да, в частных школах практически отсутствует "текучка кадров". Кроме того, учителя имеют общественную нагрузку, которая не оплачивается. К общественной нагрузке относится и проведение индивидуальных занятий с отстающими учениками (2-3 раза в неделю, если "сложный случай", то советуют найти репетитора), и проведение дополнительных групповых занятий (как продленка), и выезды на отдых (как классное руководство)

M>Интересно, в советское время в школах для детей с умственной отсталостью (задержками в умственном развитии) как обстояло дело с решением подобных задач? У меня есть подозрение, что лучше.

Ходили, не лучше.