Здравствуйте, Dym On, Вы писали:

I>>Ну да, ребенок на ровном месте решил что он бездарь и родители ни при чем ? Тренер занимается с толковыми ребятами — это и ежу понятно. Но если ребенку не уделили внимание, и он решил что он бездарь — значит родители вбивают ему в голову что он самый-лучший-молодец-ну-ваще а на ошибки указывают бездарь-ну-ваще.
DO>Что-что ему вбили родители? Или может учитель?

Что он бездарь. Что его заставлять надо. Я видел много детей в аналогичной ситуации. Они тоже были расстроены до слез. Сравни: "Дядя в бассейне занимался только с другими детьми !"
Ребенка из твоего примере уже сломали.

DO>Напомню исходный посыл:
DO>

Вышел какой-то мальчик, глаза на мокром месте. Я спрашиваю: «Чего невеселый?» Знаешь, что он мне ответил? «Меня учитель совсем не заставляет играть, наверное я бездарь».

DO>Учитель его перестал заставлять, перестал указывать на ошибки, и именно это напрягло ребенка.

Это твои домыслы. Ты интерпретируешь слова ребенка или наблюдал урок в классе ? "наверное я бездарь" — эти слова в голову ктото вложил. Эти слова указывают на самооценку ребенка. Вопрос только в том, кто именно сообщает ему такую самооценку.
И почему ребенок ожидает, что его будут или должны заставлять ? Кто его к этому приучил ?
Ребенок рождается с познавательной мотивацией. У него нет никакой внешней при рождении, у него нет потребности "заставьте меня". Откуда, при каких обстоятельствах это изменилось ?

DO>А вот это интересно:
I>>Внутренняя мотивация не берется вдруг, внезапно. Не надо никакого негатива или насилия, что бы начать её формировать.

Ребенок с рождения уже обладает ею. Это познавательный интерес, потребность в познании. Потому не надо "начинать формировать", особенно насилием — природа за тебя сделала при чем безо всякого насилия. Развивать имеющееся — надо.

DO>Двумя строчками ниже:
I>>До того момента у ребенка исключительно внутренняя мотивация. Вот её и нужно развивать и поддерживать. С самых первых дней жизни у ребенка есть познавательная мотивация. Большей никакой мотивации у него считай нет.
DO>Чего-то я не понял, сначала внутреннюю мотивация нужно формировать, она не берется ниоткуда.

Я так понял, ты везде читаешь примерно так же.

Здравствуйте, Dym On, Вы писали:

I>>Ну да, ребенок на ровном месте решил что он бездарь и родители ни при чем ? Тренер занимается с толковыми ребятами — это и ежу понятно. Но если ребенку не уделили внимание, и он решил что он бездарь — значит родители вбивают ему в голову что он самый-лучший-молодец-ну-ваще а на ошибки указывают бездарь-ну-ваще.
DO>Что-что ему вбили родители? Или может учитель?

Что он бездарь. Что его заставлять надо. Я видел много детей в аналогичной ситуации. Они тоже были расстроены до слез. Сравни: "Дядя в бассейне занимался только с другими детьми !"
Ребенка из твоего примере уже сломали. Скорее всего хвалили в форме "ты молодец" а ругали "ты бездарь". Теперь ребенок зависит от внешней оценки и её отсутствие вгоняет его в стресс.

DO>Напомню исходный посыл:
DO>

Вышел какой-то мальчик, глаза на мокром месте. Я спрашиваю: «Чего невеселый?» Знаешь, что он мне ответил? «Меня учитель совсем не заставляет играть, наверное я бездарь».

DO>Учитель его перестал заставлять, перестал указывать на ошибки, и именно это напрягло ребенка.

Это твои домыслы. Ты интерпретируешь слова ребенка или наблюдал урок в классе ? "наверное я бездарь" — эти слова в голову ктото вложил. Эти слова указывают на самооценку ребенка. Вопрос только в том, кто именно сообщает ему такую самооценку.
И почему ребенок ожидает, что его будут или должны заставлять ? Кто его к этому приучил ?
Ребенок рождается с познавательной мотивацией. У него нет никакой внешней при рождении, у него нет потребности "заставьте меня". Откуда, при каких обстоятельствах это изменилось ?

DO>А вот это интересно:
I>>Внутренняя мотивация не берется вдруг, внезапно. Не надо никакого негатива или насилия, что бы начать её формировать.

Ребенок с рождения уже обладает ею. Это познавательный интерес, потребность в познании. Потому не надо "начинать формировать", особенно насилием — природа за тебя сделала при чем безо всякого насилия. Развивать имеющееся — надо.

DO>Двумя строчками ниже:
I>>До того момента у ребенка исключительно внутренняя мотивация. Вот её и нужно развивать и поддерживать. С самых первых дней жизни у ребенка есть познавательная мотивация. Большей никакой мотивации у него считай нет.
DO>Чего-то я не понял, сначала внутреннюю мотивация нужно формировать, она не берется ниоткуда.

Я так понял, ты везде читаешь примерно так же.