Здравствуйте, merge, Вы писали:

M>хорошая математика ... хорошей математикой ... сильная математика
M>Что думаете?

А дочь-то хочет заниматься математикой? Может она у тебя гуманиратий?

Текущий мэйнстрим такой в моём упрощённом пересказе такой: в начальной школе важно разноплановое развитие. Будете делать упор на что-то одно — остальные части мозга так и останутся в зародыше на всю жизнь и никак ты их уже включишь (аналогия: пчёлы на прилетели вовремя опылять — всё, момент упущен, спобобность останется нераскрытой и сколько бы пчёлы потом не прилетали ничего уже не поделать). К концу начальной или в средней школе должно стать ясно чему есть предрасположенность/талант. Ну а дальше понятно, делать на этом упор

Здравствуйте, merge, Вы писали:

M>хорошая математика ... хорошей математикой ... сильная математика
M>Что думаете?

А дочь-то хочет заниматься математикой? Может она у тебя гуманиратий?

Текущий мэйнстрим в моём упрощённом пересказе такой: в начальной школе важно разноплановое развитие. Будете делать упор на что-то одно — остальные части мозга так и останутся в зародыше на всю жизнь и никак ты их уже включишь (аналогия: пчёлы на прилетели вовремя опылять — всё, момент упущен, способность останется нераскрытой и сколько бы пчёлы потом не прилетали ничего уже не поделать). К концу начальной или в средней школе должно стать ясно к чему есть предрасположенность/талант. Ну а дальше понятно, делать на этом упор