Здравствуйте, velkin, Вы писали:

V>Раз ничего непонятно, значит в теме
V>Суперобучение с помощью карточек (2024.11.07)
V>тебя не было.

Я там был, но мне всё равно не понятно. Даже читая статьи: "...Я программировал несколько лет, но столкнувшись с профессионалом, почувствовал себя третьеклассником, по сравнению с профессором."
Что это значит? Что профессионал с профильным образованием и, вероятно, страстью к специальности не нуждается в карточках и в необходимости запоминания кучи фактов. Почему? Потому что он не запомнил, а понял и разобрался в том, как оно работает.
Я уже цитировал там и Толстого, и диалектиков о том, как происходит познание — оно не в запоминании. Если почитать книги о том, как делают открытия математики (Пуанкаре, Адамар и т.д.), то у них тоже нет такого, что память важна. Читая Адамара "Исследование психологии процесса изобретения в области математики":

Отсюда можно сделать вывод, что это интуитивное чувство математического порядка, которое позволяет нам угадать гармонию и скрытые соотношения, доступно не всем людям. Одни не способны к этому деликатному и трудному для определения чувству и не обладают памятью и вниманием сверх обычных; и они совершенно неспособны понимать серьёзную математику; таковых большинство. Другие обладают этим чувством в малой степени, но они имеют хорошую память и способны на глубокое внимание. Они запомнят наизусть детали одну за другой, они смогут понять математику и иногда её применять, но они неспособны творить. Наконец, третьи в большей или меньшей степени обладают той специальной интуицией, о которой я говорил, и они могут не только понимать математику, но и творить в ней и пытаться делать открытия с большим или меньшим успехом в зависимости от степени развития этой интуиции, несмотря на то, что их память не представляет собой ничего особенного.

То есть он прямо говорит, что для математического творчества ни память, ни умение вычислять без ошибок не являются обязательными. Аналогично, но глубже пишет об этом тоже математик Давид Бессис в книге "Путь к сути вещей. Как понять мир с помощью математики".
Я искренне считаю, что в программировании этот принцип работает абсолютно также: запоминание не важно, важно понимание.

Изучение иностранного языка по карточкам представляется скучным занятием. Почему бы не прочитать интересную книгу? Сериал? Что-то перевести? Поговорить с людьми? Какого специалиста подготовили по карточкам так, чтобы не отбить любовь к предмету?

Здравствуйте, velkin, Вы писали:

V>Раз ничего непонятно, значит в теме
V>Суперобучение с помощью карточек (2024.11.07)
V>тебя не было.

Я там был, но мне всё равно не понятно. Даже читая статьи: "...Я программировал несколько лет, но столкнувшись с профессионалом, почувствовал себя третьеклассником, по сравнению с профессором."
Что это значит? Что профессионал с профильным образованием и, вероятно, страстью к специальности не нуждается в карточках и в необходимости запоминания кучи фактов. Почему? Потому что он не запомнил, а понял и разобрался в том, как оно работает.
Я уже цитировал там и Толстого, и диалектиков о том, как происходит познание — оно не в запоминании. Если почитать книги о том, как делают открытия математики (Пуанкаре, Адамар и т.д.), то у них тоже нет такого, что память важна. Читая Адамара "Исследование психологии процесса изобретения в области математики":

Отсюда можно сделать вывод, что это интуитивное чувство математического порядка, которое позволяет нам угадать гармонию и скрытые соотношения, доступно не всем людям. Одни не способны к этому деликатному и трудному для определения чувству и не обладают памятью и вниманием сверх обычных; и они совершенно неспособны понимать серьёзную математику; таковых большинство. Другие обладают этим чувством в малой степени, но они имеют хорошую память и способны на глубокое внимание. Они запомнят наизусть детали одну за другой, они смогут понять математику и иногда её применять, но они неспособны творить. Наконец, третьи в большей или меньшей степени обладают той специальной интуицией, о которой я говорил, и они могут не только понимать математику, но и творить в ней и пытаться делать открытия с большим или меньшим успехом в зависимости от степени развития этой интуиции, несмотря на то, что их память не представляет собой ничего особенного.

То есть он прямо говорит, что для математического творчества ни память, ни умение вычислять без ошибок не являются обязательными. Аналогично, но глубже пишет об этом тоже математик Давид Бессис в книге "Путь к сути вещей. Как понять мир с помощью математики".
Я искренне считаю, что в программировании этот принцип работает абсолютно также: запоминание не важно, важно понимание.

Изучение иностранного языка по карточкам представляется скучным занятием. Почему бы не прочитать интересную книгу? Сериал? Что-то перевести? Поговорить с людьми? Какого специалиста подготовили по карточкам так, чтобы не отбить любовь к предмету?

Я бы ещё мог привести примеры из физики, их тоже много. Книга "Квантовая революция" Адама Беккера об этом: понимание важнее знания фактов. Дэвид Дойч об этом же пишет практически везде. И т.д.


Суперпамять, скорочтение, быстрый счёт — вот это всё звучит больше как маркетинговый буллщит для продажи курсов и детских занятий для непонятно чего. Для профессионалов никогда не слышал в полезности чего бы то ни было, кроме кропотливой работы над проблемой.