Здравствуйте, graniar, Вы писали:


G>Шахматы ничуть не лучше имхо.
Возможно и не лучше, мне просто шахматы запали почему-то, фигуры прикольные... в сухом остатке
игра с приятно ощутимым частично-упорядоченным множеством состояний.

G>Наверное, самое главное — гармоничное развитие, чтобы всего было понемножку.
Согласен, лет до 14-и наверно есть смысл подбрасывать в поле зрения всякие диковинные штуки.

G>А я, будучи первокурсником, на ассемблере изобретал бинарные деревья. Наверное у меня украли идею и сделали на ее основе std::map.
G>Ой, их же раньше придумали, я просто о них не знал. Или может все-таки воры воспользовались машиной времени?
Еще в 90-х годах в образовании использовался метод `reinvention', т.е. создавали обстановку в которой обучаемый
сам того не подозревая заново открывал какой-нибудь закон, теорему, и т.д. Может хорошие учителя были.

Здравствуйте, graniar, Вы писали:


G>Шахматы ничуть не лучше имхо.
Возможно и не лучше, мне просто шахматы запали почему-то, фигуры прикольные... в сухом остатке
игра с приятно ощутимым множеством состояний, кстати, не совсем частично-упорядоченным.

G>Наверное, самое главное — гармоничное развитие, чтобы всего было понемножку.
Согласен, лет до 14-и наверно есть смысл подбрасывать в поле зрения всякие диковинные штуки.

G>А я, будучи первокурсником, на ассемблере изобретал бинарные деревья. Наверное у меня украли идею и сделали на ее основе std::map.
G>Ой, их же раньше придумали, я просто о них не знал. Или может все-таки воры воспользовались машиной времени?
Еще в 90-х годах в образовании использовался метод `reinvention', т.е. создавали обстановку в которой обучаемый
сам того не подозревая заново открывал какой-нибудь закон, теорему, и т.д. Может хорошие учителя были.