Здравствуйте, Эйнсток Файр, Вы писали:

ЭФ>А после того, как писа́ть научат в школе, это уже интеллектуальный прорыв над уровнем начала 19 века,

Так в начале 19 века писа́ть так же в школе учили, поэтому непонятно о каком прорыве над уровнем начала 19 века речь.

ЭФ>и с этого момента человек закономерно к играм уже интереса иметь не будет, когда кругом столько всего другого.

Так понимаю, что мысль состоит в том, что обладая письмом человек утрачивает интерес к играм.

Здравствуйте, Эйнсток Файр, Вы писали:

ЭФ>А после того, как писа́ть научат в школе, это уже интеллектуальный прорыв над уровнем начала 19 века,

Так в начале 19 века писа́ть так же в школе учили, поэтому непонятно о каком прорыве над уровнем начала 19 века речь.

ЭФ>и с этого момента человек закономерно к играм уже интереса иметь не будет, когда кругом столько всего другого.

Мысль состоит в том, что обладая письмом человек утрачивает интерес к играм. Не знаю... мне казалось, что это дополняющие друг друга виды деятельности.