Здравствуйте, Vlad_SP, Вы писали:

V_S>Здравствуйте, Serginio1,

S>>И неважно, что преподаватели могут недотягивать. Программа будет сложнее.

V_S>Нет, вот это как раз важно. Это даже важнее, чем если недотягивает ученик. Его-то как раз можно подтянуть. А вот если программу "не тянет" педагог — то это уже катастрофа. Он не только не сможет научить детей (потому что сам не знает и не умеет), но и с высокой вероятностью привьет ученикам отвращение к предмету.


Пример институт. Там во многом от препада мало зависит. Студент должен уметь учиться сам. Другое дело, что с грамотным преподавателем проще.
И грамотные преподаватели нужны не только в математических школах.
Но мы живем то в 21 веке. Куча видео материалов. Можно привлечь передовых преподов для создания таких видеоматериалов и методичек для других преподов.

Зачем нужны минестерства?
Главное программа, в том числе и видеоматериалы. преподы вторичны.

Здравствуйте, Vlad_SP, Вы писали:

V_S>Здравствуйте, Serginio1,

S>>И неважно, что преподаватели могут недотягивать. Программа будет сложнее.

V_S>Нет, вот это как раз важно. Это даже важнее, чем если недотягивает ученик. Его-то как раз можно подтянуть. А вот если программу "не тянет" педагог — то это уже катастрофа. Он не только не сможет научить детей (потому что сам не знает и не умеет), но и с высокой вероятностью привьет ученикам отвращение к предмету.


Пример институт. Там во многом от препада мало зависит. Студент должен уметь учиться сам. Другое дело, что с грамотным преподавателем проще.
И грамотные преподаватели нужны не только в математических школах.
Но мы живем то в 21 веке. Куча видео материалов. Можно привлечь передовых преподов для создания таких видеоматериалов и методичек для других преподов.

Зачем нужны министерства?
Главное учебная программа, в том числе и видеоматериалы, задачи. преподы вторичны.