Здравствуйте, hi_octane, Вы писали:
H>>Так же и ИИ. Будет жесткое его ограничение в нормальных образовательных учреждениях. А для большинства — да, будут калькуляторы и гэпэтэшэчки
_>Глядя на своих детей — вообще не думаю что нужен запрет. Что толку от выпускника "нормального образовательного учреждения", если производительность любого более-менее смышлёного ребёнка, который буквально вырос с ИИ и умеет им пользоваться, раз в 10-20 выше?
/анекдот про машинистку печатающую 6000 знаков в минуту/
_>Когда я ещё в школе учился, взрослые про институт рассказывали что задача института не столько дать конкретные знания, сколько "научить учиться". И потом я ещё несколько раз тоже самое уже от преподавателей в самом универе слышал.
_>С ИИ вот это "научить учиться" просто переезжает в самый ранний возраст. Т.е. уже сейчас надо буквально в первом классе объяснять что есть разница между "реши за меня" и "объясни мне как решить, потом мы вместе решим, а потом я сам перепроверю". И всю учебную программу уже сегодня надо полностью под это переделывать.
Даже современная кастрированная школа, это всё же больше чем просто наполнение пустой головы бесполезными знаниями.
_>А отрицание любого прогресса — путь в никуда. Было время когда в самых крутых заведениях обязательно учили верховой езде, а не управлению машиной. Я лично помню, сколько лет в школах СССР и даже универах было требование писать чернильной ручкой. СССР уже очевидно разваливался, а я ещё сдавал работы написанные чернильной 
В обычных школах дичь с чернильной заканчивали классу к 3-му. А в "нормальных учебных заведениях" типа гимназий, запрет на шариковые ручки был аж до развала СССР, лол. В итоге в гимназиях учили чистописанию, а могли бы включить мозг, понять что компьютеры с нами надолго, и учить отборных детей слепой печати на клавиатурах.
Спорно, очень спорно. Из моих наблюдений, люди владеющие чистописанием мыслят более ясно, чем те, кто марает как курица лапой. Единственное исключение каллиграфия, когда у ребенка "клинит мозг" на внешней форме. но обычно такие сами уходят в гуманитарно-художественную сферу где нормальные науки не нужны.
Знаю
многих достаточно примеров, когда двоешники уже в средних-старших классах школы занявшись таки чистописанием внезапно начали успевать и по остальным предметам.
