Здравствуйте, кубик, Вы писали:

К>У одного знакомого оч младший ребенок всех бьет при недовольстве своими маленькими ручками включая маму, сестер и братьев. Его мама говорит что в ответ бить нельзя, так как "она читала, что так нельзя", а надо строго покритиковать поступок. А папа говорит, что в ответ надо двинуть без злости, что б дитя поплакало и поняло. Но у папы нет подкепления теории в виде текстов умных людей и его не слушают, а продолжают терпеть.
К>Если кто в курсе, подкиньте инфы, я передам.

Даже строго критикуя поступок, ты эмоционально реагируешь на него. Часто детям не хватает эмоционального контакта и даже такая негативная реакция для них это тоже способ контактировать с родителями. Возможно он действительно там самый малый и нашёл такой вот способ привлекать к себе внимание. В общем в любом неправильном поведении (если оно закрепилось) был какой-то изначально полученное преимущество, ништяк, ради которого оно повторяется.

Теория говорит, что надо положительно подкреплять правильные реакции и не подкреплять неправильные. Самое сложное в этом — подкрепление должно случаться во время (если есть запоздание по времени, работает хуже или вообще не работает). Т.е. поступил правильно, тут же похвалили, дали конфетку, наклейку, машинку. Поступил неправильно — ничего не получил.

Ещё помогает научить ребёнка проговаривать, что конкретно ему не нравится в конфликтной ситуации. Т.е. изначально ребёнок в идеале должен сказать: "мне не нравится, когда забирают мою машинку", "мне не нравится, когда со мной не делятся игрушками". Когда претензии чётко проговариваются, тогда и конфликтные ситуации могут решиться без сами собой.

Здравствуйте, кубик, Вы писали:

К>У одного знакомого оч младший ребенок всех бьет при недовольстве своими маленькими ручками включая маму, сестер и братьев. Его мама говорит что в ответ бить нельзя, так как "она читала, что так нельзя", а надо строго покритиковать поступок. А папа говорит, что в ответ надо двинуть без злости, что б дитя поплакало и поняло. Но у папы нет подкепления теории в виде текстов умных людей и его не слушают, а продолжают терпеть.
К>Если кто в курсе, подкиньте инфы, я передам.

Даже строго критикуя поступок, ты эмоционально реагируешь на него. Часто детям не хватает эмоционального контакта и даже такая негативная реакция для них это тоже способ контактировать с родителями. Возможно он действительно там самый малый и нашёл такой вот способ привлекать к себе внимание. В общем в любом неправильном поведении (если оно закрепилось) было какое-то изначально полученное преимущество, ништяк, ради которого оно повторяется.

Теория говорит, что надо положительно подкреплять правильные реакции и не подкреплять неправильные. Самое сложное в этом — подкрепление должно случаться во время (если есть запоздание по времени, работает хуже или вообще не работает). Т.е. поступил правильно, тут же похвалили, дали конфетку, наклейку, машинку. Поступил неправильно — ничего не получил.

Ещё помогает научить ребёнка проговаривать, что конкретно ему не нравится в конфликтной ситуации. Т.е. изначально ребёнок в идеале должен сказать: "мне не нравится, когда забирают мою машинку", "мне не нравится, когда со мной не делятся игрушками". Когда претензии чётко проговариваются, тогда и конфликтные ситуации могут решиться без драки, сами собой.