Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

F>>Если пиво и яблоки на вкус разные, то значит ли это, что одно вкуснее, чем другое?
S>Тут вроде говорили за чтение. Если один начинает читать в 4, а другой в 6, тот кто в 4 явно превосходит в чтении того кто в 6. А другой, соответсвенно, отстает.
S>Что в этом ужасного — ну да, все разные. Кто-то любит пиво, а кто-то яблоки.

Говорилось не совсем так, а точнее существенно по-другому:

ЛЧ>>только не делай на этом основании выводов о некоем превосходстве (ну или отсталости) своего ребенка — все дети разные
S>эм... елси все разные, то не значит ли это что кто-то отстает, а кто-то превосходит?

т.е. без уточнения чтения, а более общий термин "отсталость".
Развитие ребенка это очень комплексный показатель, чтобы можно было адекватно оценить по одному конкретному сравнению.

При этом, даже если ограничиваться чтением, это тоже так себе показатель. Вполне обычный случай что ребенок условно в 4 года уже читает, а в 8 его к книжке палкой не подгонишь, и читает до сих пор примерно как в 4. А другой в 6 еле-еле читает, а в 8 читает легко и с увлечением и в огромных количествах. А в 4 в мозгу, вполне вероятно, формировалось что-то другое, что было очень важным и для чтения тоже, но в явном виде проявилось чуть позже.

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

ЛЧ>>только не делай на этом основании выводов о некоем превосходстве (ну или отсталости) своего ребенка — все дети разные
S>эм... елси все разные, то не значит ли это что кто-то отстает, а кто-то превосходит?

Если пиво и яблоки на вкус разные, то значит ли это, что одно вкуснее, чем другое?

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>Меня просто смутила эта некая боязнь сравнивать и потом отсылка к тому что "все разные". Как раз потому что все разные, кто-то успешный, кто-то отстаюищий — сравнивать можно и нужно.

Ну вот мы с тобой ведь не будем соревноваться кто во сколько читать начал, потому что это нафиг никому не нужно, правда? Так ли это важно в итоге?

Здравствуйте, Лось Чтостряслось, Вы писали:

ЛЧ>Здравствуйте, system.console, Вы писали:

ЛЧ>>>хочешь сравнить со своим? а стóит?
SC>>тебе, что жалко сказать ?
ЛЧ>нисколько, в 4
мой тоже — вчера, гляжу, взял книжку и читает оттуда стихотворение по буквам ...
Я аж прослезился

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>А смысл вообще в чем-то какой кроме того который ты сам в это вкладываешь?

Давай обороты из бабских журналов не использовать? Разговор ни о чем не привлекает.

S>Я не знаю зачем топик стартер спросил.

Ты не волнуйся.

S>Я сравниваю себя с другими на тренировках, например, что бы понимать на сколько хорошо я делаю то или иное упражнение.

Это хорошее, правильное сравнение, а сравнения Вася начал в 3 читать, а Петя в 6 смысла не имеют. Так как у разных детей развитие идет разными темпами и все устаканивается уже в школе и тут, сюрприз, Петя может начать ездить начать ездить по олимпиадам, а Вася начнет нюхать клей в подвале.

S>Вроде очевидные вещи зачем люди сравнивают друг друга.

Зачем?

S>Вопрос в другом — чего так бояться этих сравнений?

А кто боится?

SC>сабж

Чтение — это два компонента:
1. Собственно чтение (произнесение звуков).
2. Понимание прочитанного.

Не имеет никакого значения, когда человек (ребенок) учится делать звуки. А вот с пунктом (2) даже у взрослых порой не все так хорошо, как им бы хотелось верить.

Здравствуйте, Ziaw, Вы писали:

Z> И кто успешнее? Кто читает в 4 или тот кто не читает

Очевидно, в чтении больше преуспел первый.

Z> Что-то мне подсказывает, что второй рано или поздно читать научится. Возможно и читающий подтянет остальные качества со временем. Но пока мы ничего об этом не знаем.

Вот именно, ничего не знаем, в т.ч. и о том, с какой целью ТС решил сравнить своего ребенка с другими по этому конкретному признаку.

Здравствуйте, pugv, Вы писали:

P>Очевидно, в чтении больше преуспел первый.

Преуспел, но это не имеет никакого значения пока ребенок не начал учиться. И когда начал тоже имеет не очень большое.

P>Вот именно, ничего не знаем, в т.ч. и о том, с какой целью ТС решил сравнить своего ребенка с другими по этому конкретному признаку.

Само по себе беспокойство родителя по этому поводу излишне. О чем тут многие родители и говорят.

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>Если твоя цель узнать преуспел ли твой 4 -летний ребенок в чтении в данный конкретный момент, то знание во сколько лет стали читать другие дети имеет колоссальное значение.
S>Ибо без этого знания ты не сможешь узнать "преуспел ли твой ребенок в чтении".
S>Тот момент когда приходится быть кэпом.

И зачем тебе быть кэпом?

S>"беспокойство"? Человек просто спросил.

А я просто сказал, что думать о том, преуспел ли твой ребенок в каких-то узких сферах — вредное беспокойство. Причем как в случае оценки преуспел, так и в случае отстал.

S>Типа:
S> — че там завтра, дождь обещают?
S>- не стоит беспокоиться о погоде

S>вы вот так диалоги обычно ведете?

Чето слабо ты передернул. Но стало понятно, что ты хочешь делать какие-то прогнозы на основании ответа из интернета, преуспел ребенок в чтении или нет.

сабж

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>сабж

хочешь сравнить со своим? а стóит?

Здравствуйте, Лось Чтостряслось, Вы писали:

ЛЧ>Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>>сабж

ЛЧ>хочешь сравнить со своим? а стóит?
тебе, что жалко сказать ?

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

ЛЧ>>хочешь сравнить со своим? а стóит?
SC>тебе, что жалко сказать ?
нисколько, в 4
только не делай на этом основании выводов о некоем превосходстве (ну или отсталости) своего ребенка — все дети разные

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>сабж

в 5 еще с запинками, в 6 уже шпарит без остановок, спотыкается иногда на незнакомых словах.

Здравствуйте, Лось Чтостряслось, Вы писали:

ЛЧ>только не делай на этом основании выводов о некоем превосходстве (ну или отсталости) своего ребенка — все дети разные

эм... елси все разные, то не значит ли это что кто-то отстает, а кто-то превосходит?

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>эм... елси все разные, то не значит ли это что кто-то отстает, а кто-то превосходит?

ну это если бы показатель был только один

Здравствуйте, fmiracle, Вы писали:

F>Если пиво и яблоки на вкус разные, то значит ли это, что одно вкуснее, чем другое?

Тут вроде говорили за чтение. Если один начинает читать в 4, а другой в 6, тот кто в 4 явно превосходит в чтении того кто в 6. А другой, соответсвенно, отстает.
Что в этом ужасного — ну да, все разные. Кто-то любит пиво, а кто-то яблоки.

Здравствуйте, fmiracle, Вы писали:

F>Говорилось не совсем так, а точнее существенно по-другому:
F>

ЛЧ>>>только не делай на этом основании выводов о некоем превосходстве (ну или отсталости) своего ребенка — все дети разные
S>>эм... елси все разные, то не значит ли это что кто-то отстает, а кто-то превосходит?

Я бы выделил "на этом оснвании". Это основание — "сравнение кто во сколько начал читать". Т.е. "не делай на том основании вывод что твой ребенок начал читать в 6 а другой в 4 — значит он отстал".
Я вот топлю как раз за это — если товй ребенок читает в 4, а другой (допустим тоже твой) читает только в 6, значит одни другого приуспел в чтении, а другой отстал в чтении.
Речь идет о конкретно этом моменте. Понятно что чрезе 2 года все может поменятся и один станет читать круче другого.

Меня просто смутила эта некая боязнь сравнивать и потом отсылка к тому что "все разные". Как раз потому что все разные, кто-то успешный, кто-то отстаюищий — сравнивать можно и нужно.

Старшая в 6, младшая в 5.

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>сабж
4, но в UK все так, так как школа в 4 начинается.

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>Тут вроде говорили за чтение. Если один начинает читать в 4, а другой в 6, тот кто в 4 явно превосходит в чтении того кто в 6. А другой, соответсвенно, отстает.

А смысл таких сравнений? Почему не в 16 лет сравнить? Или не в 26? Или даже в 66?

Здравствуйте, Kerk, Вы писали:

K>Ну вот мы с тобой ведь не будем соревноваться кто во сколько читать начал, потому что это нафиг никому не нужно, правда? Так ли это важно в итоге?

Почему бы и нет? Я в 4 вроде как

Здравствуйте, MTD, Вы писали:

MTD>А смысл таких сравнений? Почему не в 16 лет сравнить? Или не в 26? Или даже в 66?

А смысл вообще в чем-то какой кроме того который ты сам в это вкладываешь?

Я не знаю зачем топик стартер спросил. Я сравниваю себя с другими на тренировках, например, что бы понимать на сколько хорошо я делаю то или иное упражнение.
Вроде очевидные вещи зачем люди сравнивают друг друга.

Вопрос в другом — чего так бояться этих сравнений?

Здравствуйте, MTD, Вы писали:

MTD>Давай обороты из бабских журналов не использовать? Разговор ни о чем не привлекает.

Зачем ты читаешь бабские журналы и потом проецируешь прочитанное на окружающих людей?

MTD>Ты не волнуйся.

Нельзя?

S>>Я сравниваю себя с другими на тренировках, например, что бы понимать на сколько хорошо я делаю то или иное упражнение.

MTD>Это хорошее, правильное сравнение, а сравнения Вася начал в 3 читать, а Петя в 6 смысла не имеют.

Ну у тебя не имеют, у топик-стартера — имеет. Вот удивительно как — все люди разные, у каждого свой смысл.
Кто-то вот вообще оценки в школах хочет убрать — ну, это ж сравнение как ни крути.

Ну и главное не ясно — раз в сравнении смысла никакого нет, то может пусть люди сравнивают. Ну оно ж бессмысленное, люди много бессмысленного делают. Одним больше, другим меньше. А вы тут со своими советами "ты не сравнивай" как буд-то от огня уберечь пытаетесь. Где логика?

MTD>Зачем?

Что бы знать на сколько и как одни люди отличаются от других.

MTD>А кто боится?

Люди.

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>Зачем ты читаешь бабские журналы

У меня широкий кругозор, я их не читаю, но в курсе, что там и как пишут.

S>потом проецируешь прочитанное на окружающих людей?

Я ничего не проецирую — просто ты же написал в стиле бабского чтива.

S>Нельзя?

Зачем? Береги нервы.

S>Кто-то вот вообще оценки в школах хочет убрать — ну, это ж сравнение как ни крути.

Ты снова путаешься. Оценка позволяет оценить свой уровень знания предмета — это ок, а вот на основании оценок делать вывод о человеке уже не совсем правильно.

S>Ну и главное не ясно — раз в сравнении смысла никакого нет, то может пусть люди сравнивают. Ну оно ж бессмысленное, люди много бессмысленного делают. Одним больше, другим меньше. А вы тут со своими советами "ты не сравнивай" как буд-то от огня уберечь пытаетесь. Где логика?

В твоих словах логики не вижу, какой-то бред и домыслы.

S>Что бы знать на сколько и как одни люди отличаются от других.

Сравнивать надо правильно. Кто раньше научился читать таковым критерием не является.

MTD>>А кто боится?

S>Люди.

Ааа. Ну хорошо.

Здравствуйте, MTD, Вы писали:

MTD>Я ничего не проецирую — просто ты же написал в стиле бабского чтива.

Если бы твой кругозор не заканчивался женскими журналами, ты бы знал, например, что и в мужских так пишут.

MTD>Ты снова путаешься. Оценка позволяет оценить свой уровень знания предмета — это ок, а вот на основании оценок делать вывод о человеке уже не совсем правильно.

А где до этого путался?
"Оценка позволяет оценить" это пять. Оценка позволяет сравнить тебя с Васей и решить кто из вас пойдет в условный МГИМО, а кто пойдет в условный ПТУ.

Тебя когда на работу принимают — тоже сравнивают с другими. Тоже спрашивают — "а какой у вас опыт работы". Вроде очевидно зачем сравнивают.
Люди вообще, как приматы, заточены на сравнение.

MTD>В твоих словах логики не вижу, какой-то бред и домыслы.

Ты прям как девочка ведешь себя, вместо аргументов — слив. Журналов перечитал?)


MTD>Сравнивать надо правильно. Кто раньше научился читать таковым критерием не является.

Таковым критерием чего? Потрудитесь выражаться яснее, если не сложно.


MTD>Ааа. Ну хорошо.

Чем тебе так сравнение людей не мило? Аль боишься чего?

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>Если бы твой кругозор не заканчивался женскими журналами

Ну началось. Обиделась что-ли?

S>ты бы знал, например, что и в мужских так пишут.

Пруф или балабол

MTD>>Ты снова путаешься. Оценка позволяет оценить свой уровень знания предмета — это ок, а вот на основании оценок делать вывод о человеке уже не совсем правильно.

S>А где до этого путался?

Например, здесь: "Я сравниваю себя с другими на тренировках, например, что бы понимать на сколько хорошо я делаю то или иное упражнение."

В контексте обсуждения кто во сколько начал читать, демонстрируешь непонимания предмета обсуждения.

S>"Оценка позволяет оценить" это пять. Оценка позволяет сравнить тебя с Васей и решить кто из вас пойдет в условный МГИМО, а кто пойдет в условный ПТУ.

А при чем здесь, что Вася начал читать в 3 года, а Петя в 6? А ну как Петя в МГИМО пошел, а Вася в пту?

S>Тебя когда на работу принимают — тоже сравнивают с другими. Тоже спрашивают — "а какой у вас опыт работы". Вроде очевидно зачем сравнивают.

А при чем здесь, что Вася начал читать в 3 года, а Петя в 6? А ну как Петя легко получает хорошую работу, а Васю никуда не берут?

MTD>>В твоих словах логики не вижу, какой-то бред и домыслы.

S>Ты прям как девочка ведешь себя, вместо аргументов — слив. Журналов перечитал?)

Снова демонстрируешь обиду? Извини, не хотел тебя обижать, но ты и правда там написал бред и домыслы.

S>Чем тебе так сравнение людей не мило? Аль боишься чего?

О фобиях только ты говорил. Не оценили что-ли?

Здравствуйте, MTD, Вы писали:

MTD>Ну началось. Обиделась что-ли?

Нет, просто всегда с девченками так общаюсь, тебе так понятней же.

MTD>Пруф или балабол

Ты ж с женских начала, ты и давай пруфы.


MTD>В контексте обсуждения кто во сколько начал читать, демонстрируешь непонимания предмета обсуждения.

А какой конеткст был, ты хоть помнишь. Контекст был что человек спросил — "во сколько ваши начали читать". На что ему сказали, в лучших традициях: ты не сравнивай и выводов не делай.
Чувак ни сказал ни зачем ему это, ни что он с этой инфой будет делать. Но пришли дофига умные люди и решили поучить других. Обычный РСДН

MTD>А при чем здесь, что Вася начал читать в 3 года, а Петя в 6? А ну как Петя в МГИМО пошел, а Вася в пту?

Такое бывает. Это жизнь. Но как то куда пошел вася, а куда петя, должно мешать людям сравнивать своих детей?

MTD>А при чем здесь, что Вася начал читать в 3 года, а Петя в 6? А ну как Петя легко получает хорошую работу, а Васю никуда не берут?

При том что всю жизнь тебя сравнивают. И ничего — живой. А вот если сравнивают когда начал читать то это вообще нельзя. Надо всем про это рассказать.

MTD>Снова демонстрируешь обиду? Извини, не хотел тебя обижать, но ты и правда там написал бред и домыслы.

Бред это описание твоего мыслительного процесса. Не хотел тебя обидеть, извини.

MTD>О фобиях только ты говорил. Не оценили что-ли?

Настолько ссышься что на банальный вопрос не в состоянии отвеить? Ну ты ваще...

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

MTD>>Ну началось. Обиделась что-ли?

S>Нет, просто всегда с девченками так общаюсь, тебе так понятней же.

Мне так не понятней, я понимаю, что тебе так проще общаться, но я мужского пола и мозг у меня функционирует по мужски.

MTD>>Пруф или балабол

S>Ты ж

А, стало быть ты балабол. Ну ок.

S>Обычный РСДН

Ну и что ты тогда так возбудился?

S>Такое бывает. Это жизнь. Но как то куда пошел вася, а куда петя, должно мешать людям сравнивать своих детей?

А кто-то запрещал? Я говорю только про бессмысленность этого занятия в данном конкретном случае.

S>При том что всю жизнь тебя сравнивают. И ничего — живой.

Естественно.

S>А вот если сравнивают когда начал читать то это вообще нельзя. Надо всем про это рассказать.

Почему нельзя? Ты вообще с кем споришь? И о чем?

S>Бред это описание твоего мыслительного процесса.

И снова обида, ну что же ты так.

MTD>>О фобиях только ты говорил. Не оценили что-ли?

S>Настолько ссышься что на банальный вопрос не в состоянии отвеить? Ну ты ваще...

Ссусь чего? Что-то ты уже совсем не в попад лепетать начал.

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>Тут вроде говорили за чтение. Если один начинает читать в 4, а другой в 6, тот кто в 4 явно превосходит в чтении того кто в 6. А другой, соответсвенно, отстает.

При этом не факт что во взрослом состоянии вундеркинд достигнет больших результатов в науке. Разве дед Эйнштейн не в 5 лет начал разговаривать? Читать то наверняка позже.

Можно научить в 4 читать, можно в 10 научить решать дифференциальные уравнения. Но кроме гордости родителей -- это ничего не даст. Всему свое время. Раньше в детстве -- не значит что все время будет впереди всех. На повороте так забуксует -- скажутся все не пройденные этапы.

Здравствуйте, MTD, Вы писали:

MTD>Мне так не понятней, я понимаю, что тебе так проще общаться, но я мужского пола и мозг у меня функционирует по мужски.

"я понимаю" — вот сейчас ты сделал мне смешно.

MTD>Ну и что ты тогда так возбудился?

Возбудились тут только апологеты "не надо сравнивать".

MTD>А кто-то запрещал? Я говорю только про бессмысленность этого занятия в данном конкретном случае.

Не, ты врешь. Ты не говоришь, ты спросил в чем смысл. На что тебе сказали — смысл у каждого свой. Ну и далее можешь прочитать.
Про конкретный случай тоже симптоматично. Ты вот о каком таком конкретном случае говоришь, поделись?

MTD>Почему нельзя? Ты вообще с кем споришь? И о чем?

Ты сам то чьих будешь?)))
Я вообще с тобой не спорю. Ты спросил, я ответил. Мне не сложно.

MTD>И снова обида, ну что же ты так.

Это не обида, это факт.

MTD>Ссусь чего? Что-то ты уже совсем не в попад лепетать начал.

Так я и спрашиваю — ты аль боишься чего? А ты мямлишь в ответ.

Здравствуйте, system.console, Вы писали:
SC>сабж

Не помню — не интересно. Интересно, что писать начали раньше, чем читать.

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>сабж

В 5 лет на английском, в 6 на русском.

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>сабж

Я в 8 лет начал читать, после первого класса. Никто не парился по этому поводу. Помню ещё, до меня не сразу дошла концепция домашних заданий — мол, те каракули, которая училка рисует в моей тетради красным цветом, я должен дома повторить до конца строки или страницы. Я-то думал, ходишь в школу — занимаешься, а после неё — отдыхаешь.

концепция домашних заданий — мол, те каракули, которая училка рисует в моей тетради красным цветом, я должен дома повторить до конца строки или страницы. Я-то думал, ходишь в школу — занимаешься, а после неё — отдыхаешь.
Многие и сейчас так думают.

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>Здравствуйте, Лось Чтостряслось, Вы писали:

ЛЧ>>Здравствуйте, system.console, Вы писали:

ЛЧ>>>>хочешь сравнить со своим? а стóит?
SC>>>тебе, что жалко сказать ?
ЛЧ>>нисколько, в 4
SC>мой тоже — вчера, гляжу, взял книжку и читает оттуда стихотворение по буквам ...
SC>Я аж прослезился

У меня дочка начала читать в 4 (по крайней мере дала об этом знать),это было когда я соврала насчет сока и поставила ей вместо персикового (ее любимого) другой. Она взяла пакет,развернула и по буквам прочитала МУЛЬТИВИТАМИН,потом посмотрела на меня и тут я поняла,что обман больше не пройдет) пришлось объяснять что персикового нет.

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>тебе, что жалко сказать ?
Я бы запятую вправо сместил... И не жалко, а склероз. Помню, что прилично до школы дети читали, но и только.

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

ЛЧ>>только не делай на этом основании выводов о некоем превосходстве (ну или отсталости) своего ребенка — все дети разные

S>эм... елси все разные, то не значит ли это что кто-то отстает, а кто-то превосходит?

Возможно. В чём-то. И что? Внучка сейчас бодро на двух языках говорит. Но хорошо начала говорить позже одноязычных детей. Воспитатели детского сада утверждают, что так почти всегда и бывает.

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>Меня просто смутила эта некая боязнь сравнивать и потом отсылка к тому что "все разные". Как раз потому что все разные, кто-то успешный, кто-то отстаюищий — сравнивать можно и нужно.

И кто успешнее? Кто читает в 4 или тот кто не читает, но лучше умеет дружить, кувыркаться, драться, радоваться, считать, рассуждать, анализировать, кататься на коньках, находить себе увлекательные занятия, любить себя, любить других, отстаивать свое?

Что-то мне подсказывает, что второй рано или поздно читать научится. Возможно и читающий подтянет остальные качества со временем. Но пока мы ничего об этом не знаем.

Здравствуйте, siberia2, Вы писали:

S>Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>>тебе, что жалко сказать ?
S>Я бы запятую вправо сместил...
Совершенно с вами согласен, товарищ.
Виноват, ошибся.

Здравствуйте, Ziaw, Вы писали:

Z>Преуспел, но это не имеет никакого значения пока ребенок не начал учиться. И когда начал тоже имеет не очень большое.

Если твоя цель узнать преуспел ли твой 4 -летний ребенок в чтении в данный конкретный момент, то знание во сколько лет стали читать другие дети имеет колоссальное значение.
Ибо без этого знания ты не сможешь узнать "преуспел ли твой ребенок в чтении".
Тот момент когда приходится быть кэпом.



Z>Само по себе беспокойство родителя по этому поводу излишне. О чем тут многие родители и говорят.

"беспокойство"? Человек просто спросил.

Типа:
— че там завтра, дождь обещают?
— не стоит беспокоиться о погоде

вы вот так диалоги обычно ведете?

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>сабж

У нас сейчас такой же вопрос постоянно возникает. Дочке "уже почти четыре", а она "так ещё и не научилась читать", хотя её подруга на три месяца младше уже читает по-русски и начала немного читать по-немецки. Думаю, они подрастут, и дочка хорошо накостыляет своей подруге за все напоминания о том, что та раньше научилась читать

Интересно, что меня тоже научили читать в три года. Но когда я пришёл в школу, то читать среди одноклассников умел только я и ещё одно девчонка.

Здравствуйте, Ziaw, Вы писали:

Z>И зачем тебе быть кэпом?

Ну потому что ты не в состоянии осилить что твое утверждение

Преуспел, но это не имеет никакого значения пока ребенок не начал учиться

ложно. Поскольку:

Если твоя цель узнать преуспел ли твой 4 -летний ребенок в чтении в данный конкретный момент, то знание во сколько лет стали читать другие дети имеет колоссальное значение.
Ибо без этого знания ты не сможешь узнать "преуспел ли твой ребенок в чтении".

Со второго раза получилось понять?



Z>А я просто сказал, что думать о том, преуспел ли твой ребенок в каких-то узких сферах — вредное беспокойство. Причем как в случае оценки преуспел, так и в случае отстал.

Т.е. ты просто сказал о том что не обсуждалось?


Z>Чето слабо ты передернул. Но стало понятно, что ты хочешь делать какие-то прогнозы на основании ответа из интернета, преуспел ребенок в чтении или нет.

Ну вот опять этот форумный дар уметь читать чужи мысли и выдавать всем нафиг никому не нужные советы.
Речь о том что сравнивать это нормально. Это делают все, будут делать всегда. Как еще можно сравнивать 4лех летних детей в аспекте развития? Самый простой способ — узнать во сколько начали читать.
Все равно что 90% уложатся в ответ 4-7. Все равно всех родителей этот вопрос будет интересовать. Пройдет год, начнут справнивать а сколько читает, а сколько книг, а до какого умеет считать и т.д. и т.п.
Ну а дальше там оценки в школе и сравнивают все со всеми и сами себя.

Что в этом плохого? Что заставляет людей вметсо того что бы тупо ответить на вопрос или пройти мимо писать полнейшую ахинею типа:
— а стоит ли сравнивать?
— ты только не делай выводов
— нет, ну сравнивать конечно можно, но только это бессммыслено

вы опасаетесь чего-то? Или чем вызвана столь бурная реакция на простейший вопрос?

Здравствуйте, susumanin, Вы писали:

S>Ну вот опять этот форумный дар уметь читать чужи мысли и выдавать всем нафиг никому не нужные советы.

Не нужен — не следуй. Значит не для тебя совет.

Здравствуйте, system.console, Вы писали:

SC>сабж
Еще нет. Вчера сказала, что "ребёнки не умеют читать", когда я ее спросил, умеет ли она читать. Скоро четыре.