Erop wrote:
> Ну мне вот, например, кажется, что в основном культурные ценности
> созданы вопреки, а не благодаря научному коммунизму.
А вот мне кажется, что современное общество возникло вопреки, а
не благодаря религии.

Что дальше?

> Видимо тебе кажется, что научный коммунизм породил много культурных
> ценностей, вот и хотелось бы узнать их примеры
Научный атеизм

> C>Например, можно дать детям почитать манифесты большевиков.
> Да Боже Упаси! Один раз уже "почитали"
А зачем тогда заставляешь детей читать не менее зомбирующие религиозные
тексты?

>> > Ещё интересно, какие из них позитивные настолько, что их стоит изучать в
>> > школе?
> C>"Позитивное" — это тоже субъективное понятие.
> Ну хотя бы с твоей точки зрения позитивные
Позитивное в том смысле, что дает веру в возможность дальнейшего развития
до произвольного большого уровня.

> C>Религию в школе я счиьтаю зомбирование (и крайним негативом).
> ------------------------------------------------------------------------
> Дальше я сразу на всё отвечу двымя пунктами
> 1) Уровень преподавания физики/химии/астрономии/математики и т. д. в
> современной школе низкий не потому, что часов мало, а потому, что
> учителя нихрена не знают
По астрономии или физики?

> 2) Про уровень образования США, РФ, Японии и т. д. -- это очень сложная,
> запутанная, неодназначная тема. Кроме всего прочего она касается ОПК
> довольно вскользь. А именно, вопрос в том, какова цель школы?
УЧИТЬ!

А не "формировать" их личность.

> А какой твой?
> ------------------------------------------------------------------------
> Ну и собственно заглавный вопро.
> Что же за культурные ценности были порождены в контексте следования
> научному коммунизму? (Кроме гимна большевиков, разумеется )
Полет Гагарина, станция Мир.