Здравствуйте, MaximVK, Вы писали:
MVK>Автор на самом деле поднимает очень хорошую проблему. Об этом много кто пишет сейчас и много исследований на эту тему.
Он еще не правильно поднимает проблему, очень однобоко. Он говорит что под лекциями и книгами нет явной теории, и считает это фатальным недостатком.
Вы когда ходите вам нужна теория, прямохождения? Книги и лекции появились в результате эволюции. И если бы они были не эффективны их бы не использовали.
Иначально книги были не для обучения, а для передачи и накопления информации. Проблема в том что человек может лишь ограниченный объём данных ограниченное время, книги решили эту проблему.
MVK>А можете обосновать, почему он "мудак". Привести пример неправильного вывода или неверных предпосылок или неверного логического перехода от одного к другому.
Практически весь текст.
"It seems that everyone has had a similar expreience" -- когда кажется креститься надо. Из частного не следует общее.
MVK>Фраза "на каких-то частных примера пытается обобщить и сделать далеко идущие выводы" насколько общая, настолько и бесполезная.
absorb knowleadge by reading sentences -- поглощать вы можете еду, а знания надо нарабатывать, тренировать прилагать усилия.
нету консерв знаний поглотил и знаешь кунфу.
И потом лекции придумали не что бы учить отдельную особь, а для подготовки большого числа специалистов, для вполне понятных целей -- построения торгровых судов, обучению навигации и т.п.
То что лекции без контроля и изрядной доли насилия и без практики хреново работаю это да.
_>>1. книги — доказали свою эффективнось MVK>Лошади доказали свою эффективность говорили в свое время генералы от кавалерии.
Автор не предлагает ни каких альтернатив, просто заявляет что книги не работают. А новый и лучшие методы основанные на явной теории познания надо разработать, не сейчас, но в течении нескольких ближайших поколений.
_>>2. как заставить изучить какие-то знания большую группу людей -- что вы кроме лекций можете предложить MVK>Как заставить человека быстро добраться из точки А в точку Б, что вы можете кроме лошадей предложить? — говорили они.
Вы не поняли, люди решали вполне утилитарные задачи и именно из попыток и неудач появились такие способы обучения.
Метод обучения делай как я никто не отменял. И промежуточный контроль кто не смог, умер с пляжа, останутся только те кто способен для применения этих знаний. Как нистранно разные люди имеют разные способности, у некоторых абстрактная математика вызывает боль и страдания, другим легко заходит. Так что тут больше не обучить, а выделить способных к обучению и из них получить специалистов.
_>>3. ну и практика. только на практике можно увидеть нюансы которые никто не расскажет, думая что это и так очевидно. MVK>Тут моя аналогия ломается. Но факт, практика полезна о чем и пишет автор статьи.
Где?
_>>И потом эти способы используют разные виды памяти MVK>Вот этот момент очень интересен. Какие способы и какие разные виды памяти используют?
Аудио, зрительная, моторная, ситуативная. Даже помещения где ведутся лекции может иметь значение.
_>>Память человека требует возобновления знаний для их закрепления — вы можете перечитать книгу (возьмите любую книгу по методам запоминания) MVK>Есть исследования, доказывающие, что перечитывание — это очень неэффективный метод усвоения информации.
Хочу вас удивить, но в книгах бывают оглавления и предметные указатели, что позволяет обновлять не всю информацию, а только ту что забыли и она вруг понадобилась.
Часто востребованная информация будет закреплена на долго.
_>>На книгу можно сослаться, у лектора можно спросить вопрос и узнать его видение проблемы, на практике можно получить травму которая будет каждый напоминать о полученном опыте. MVK>Из того, что на лошадке можно перемещаться, не следует, что нельзя перемещаться на машине. Но вообще, никто не спорит, что книги полезны. MVK>Автор вообще про другое пишет.
Автор говорит что книги иногда и для некоторых не эффективны и из этого делает вывод что всё пропало и книги не работаю. Не смотря на то что количество переменных в таких экспериментах слишком велико для простого сравнения в лоб.
