Как принуждение убивает интерес
От: velkin Россия  
Дата: 02.02.17 09:58
Оценка: :)
Немного копипасты
  Скрытый текст
http://econet.ru/uploads/pictures/114478/content_in_the_uk_school_summerhill__econet_ru.jpg

В Великобритании существует школа "Саммерхилл". Это школа со свободным обучением-ученики могут выбирать, какие предметы им посещать, или могут не учиться вообще.
Думаете, в этой школе никто не учится? Если вы так считаете, то вы ошибаетесь.

Дети, которые поступили в Саммерхилл в дошкольном возрасте, ходят на уроки с самого начала своего пребывания. Нередко дети, поучившиеся прежде в других школах, заявляют, что они больше никогда в жизни не пойдут ни на один идиотский урок. Но через некоторое время (в среднем этот срок составляет три месяца) они так же начинают интересоваться учебой и посещать предеты. Ученики Саммерхилла берутся за математику. Они получают удовольствие от географии и истории.

Почти никто не пользуется возможностью не учиться. Даже самые маленькие часто резервируют для себя время в расписании учителя и учатся тому, что им нравится и интересно. Практически все ученики играют на музыкальных инструментах, часто на нескольких сразу, записывают музыку.

Так почему же в Саммерхилле дети учатся с удовольствием, а дети из обычных школ ненавидят учебу? Очевидно, что принуждение убивает интерес. Но каким образом? Скорее всего, дело в ассоциировании. Если вы поставите на будильник любимую песню, вскоре вы её возненавидите-она прочно будет ассоциироваться у вас с теми моральными страданиями, которые вы испытываете при нежеланном пробуждении и подъеме. То же самое и с образованием. Принудительное обучение всегда сопровождается сильными моральными страданиями-в основном, сильной скукой.

И в конце концов, после длительного принудительного (школьного) обучения, само по себе обучение, науки и т.д. у ребенка начинают автоматически ассоциироваться с теми моральными страданиями, с той скукой, которую ребенок испытывал при принудительном обучении. В принципе, это касается любого занятия. Принуждение к какой-либо деятельности-убивает интерес к этой деятельности.

А вопрос на повестке дня вовсе не в том, какой результат даёт подобный метод обучения, когда хочешь учишься, хочешь нет, ну или по крайне мере выбираешь предметы. Напротив хотелось бы обсудить степень влияния принуждения на сознания человека. Почему именно принуждения, да просто потому, что скорее всего всем кто это прочтёт не дали право выбора, а значит можно смело говорить за себя, то есть о том, как "добровольно"-принудительный "труд" сделал из обезьяны человека.
 
Подождите ...
Wait...
Пока на собственное сообщение не было ответов, его можно удалить.