Здравствуйте, vkoaes, Вы писали:

V>В рамках полемики с Мемегой позволю себе процитировать известного российского логика и информатика Непейводу Н.Н. по вопросам образования и "новомодных колледжей".

V>"В последние два года многие вузы России столкнулись с двумя проблемами: падение на 70% уровня подготовки абитуриентов и появление на 1 курсах поколения, которое обычно называется homo informaticus. Анализируя встречающиеся в литературе характеристики homo informaticus и сравнивая их с реальным уровнем абитуриентов даже на специальности информатика в отнюдь не худшем российском университете, моджно отметить следующее.

К сожалению, не могу ни подтвердить, ни опровергнуть эти данные, т.к. ими не обладаю. Просто потому, что живу и работаю не в России, а в Литве. Параллельно с работой в одном SW компании, читаю лекции в Вильнюсском университете. За последние 5 лет работы в универе сделал такие выводы — в абсолютных числах количество нормальных абитуриентов не уменьшилось. По-прежнему, есть очень толковые ребята, которые с радостью выбирают наиболее сложные проекты и программы. Успевают выполнить требования, которые предлагаются в универе и + еще занимаются дополнительно. НО! У нас очень увеличился набор (именно на информатику). Когда я учился, на курсе было 70 человек, из которых практически все писали программы сами. Теперь же, только на информатику принимают около 200 человек, а еще есть Software Engineering (125 человек) и биоинформатика (около 30). Так вот — из всего этого отряда, все теже 70-100 человек могут самостоятельно писать программы. Остальные — увы
Сначала пытался бороться, "пробудить искорку" в глазах тем, кому не интересно. А потом понял, что если человек не хочет, то его ничем не заставишь. Поэтому ориентируюсь на сильнейших. В конце концов, это не школа или детский сад, уже взрослые люди, и должны сами понимать что и как делать.

V>1. До уровня homo эти особи не доросли. Они работают с компьютерами как обезьяны. Мышление их убито, они пытаются угадать желаемый ответ, как и требуется в тестах.
Я бы предложил жесткий отсев после 1 курса.

V>2. Столкновение с открытым софтом вызывает у них шок. Командная строка воспринимается как изощренная пытка: "Ты не умствуй, ты пальцем покажи, куда ткнуть мышой!"
У нас раньше вообще не учили, куда "жать мышкой", предполагалось, что сами должны разобраться. Такую же идею высказал профессор Любимский, когда читал у нас лекцию (ему в 2000 г. присвоили звание почетного профессора универа, светлая память, великий человек).

V>3. Полное неумение читать и клиповое мышление. Ввиду привычки к копипасту и языку падонков, они не могут даже перепечатать без ошибок в командную строку строку из учебного пособия, а тем более модифицировать ее другими параметрами.
Опять же не все. Но если человек не читает, то это уже о многом говорит.

V>4. Неумение писать.
Да, есть такое.

V>5. Неумение искать релевантную информацию.
На 1 курсе вполне возможно.

V>Не учитывая все эти особенности, преподавать невозможно. Лишь 1-ый курс — то время, когда обезьянолюдей можно превратить хотя бы в неандертальцев. Поэтому открытый софт и только открытый софт с самого первого дня — решение в данной критической ситуации.
А вот тут есть опасность. Что означает "преподавать,учитывая все эти особенности"? Если это означает лишь снижение планки требований, то я против. Так можно дойти до того, что универ превратится в ПТУ.

V>Но преподавателям необходимо перестроиться психологически и понять, что обезьянье поведение — не столько вина этих молодых ребят, сколько их беда. Практически весь первый семестр уходит на то, чтобы в глазах появились искорки разума, а в решениях — проблески осмысленности."
Не у всех такое поведение. Ориентируемся на лучших.

V>Добавить нечего.