Здравствуйте, Алексей Одинцов, Вы писали:

АО>Здравствуйте, LaptevVV, Вы писали:
LVV>>Дело явно не в алгоритме перевода. Такие задания даются начинающим студентам, чтоб он освоил целочисленные операции и циклы. Ну и с системами счисления на практике чуть-чуть познакомиться. Это просто развите мозгов. Судя по вопросу, товарищ не знает ничего, то есть АБСОЛЮТНО ничего.
АО>и всё-таки, я бы дал какое-нить другое задание... просто ко всем заданиям приложил бы простенькую иерархию классов, которую при выполнении надо было бы использовать as is.. например эта система — случайно генерируемый граф, и в нем надо посчитать длину пути от узла 1 до узла 10 — тоже, целочисленные операции и циклы...
Это — во втором семестре. И по другому предмету — дискретная математика. Там графы генерируются. А пока — рановато. Как он классы будет использовать, если циклы не умеет писать?
Математику тоже постепенно изучают — сначала алгебру и анализ, а потом функциональный анализ и дифференциальные уравнения.
АО>или другое задание — сделать трансформацию массива vector<int> по заданной функции. по алгоритмической сложности — то же самое, зато поощряется использование стандартных средств...