Хорошая тема. Для меня актуально, всё хотел высказаться на эту тему.
Вот говорят — хорошая школа. Но на самом деле, это какая?
1. Ученики которой выходят из неё, вооружённые кучей знаний?
2. Или, скажем, где дают возможность получить разнообразные знания, на хорошем уровне качества?

Второй пункт вовсе не подразумевает, что ученики в конце-концов изучат всё это.

Я вот учился в школе первого типа. Откровенно говоря, это меня не радовало. Потому что эти знания вбивались откровенно тираническими методами. Торжество насилия.
Многие вот делали домашку до позднего вечера, и изо дня в день. Объёмы заданий впечатляли. Но ради чего это всё? Вот что в конце-концов ученик получит, освоив всё это? Помимо проблем с психическим здоровьем. Что действительно полезно, а что ерунда? Почему нельзя самому учащемуся отбирать себе материал, расставлять акценты в программе обучения, да и вообще — учиться в индивидуальном темпе?
Такое впечатление — что больше всего это надо родителям, которые хотят похвастаться окружающим столь вумным-превумным отпрыском, и персоналу школы.
Последний наверняка получает премии за повышенный уровень учащихся, интерес материальный. Плюс тоже похвастаться можно, какие образованные выпускники получаются.

Хорошая тема. Для меня актуально, всё хотел высказаться на эту тему.
Вот говорят — хорошая школа. Но на самом деле, это какая?
1. Ученики которой выходят из неё, вооружённые кучей знаний?
2. Или, скажем, где дают возможность получить разнообразные знания, на хорошем уровне качества?

Второй пункт вовсе не подразумевает, что ученики в конце-концов изучат всё это.

Я вот учился в школе первого типа. Откровенно говоря, это меня не радовало. Потому что эти знания вбивались откровенно тираническими методами. Торжество насилия.
Многие вот делали домашку до позднего вечера, и изо дня в день. Объёмы заданий впечатляли. Но ради чего это всё? Вот что в конце-концов ученик получит, освоив всё это? Помимо проблем с психическим здоровьем. Что действительно полезно, а что ерунда? Почему нельзя самому учащемуся отбирать себе материал, расставлять акценты в программе обучения, да и вообще — учиться в индивидуальном темпе?
Такое впечатление — что больше всего это надо родителям, которые хотят похвастаться окружающим столь вумным-превумным отпрыском, и персоналу школы.
Последний наверняка получает премии за повышенный уровень учащихся, интерес материальный. Плюс тоже похвастаться можно, какие образованные выпускники получаются.

То есть да — стремление, чтобы ученики всё знали из учебной программы это просто погоня за показателями, красивыми цифрами на бумаге. Толк от которой под вопросом.
А сам процесс обучения, даже не обучения вовсе а освоения учебной программы, превращён в какого-то бюрократического монстра, в котором доля самого обучения болтается где-то внизу.