Здравствуйте, Shmj, Вы писали:

S>Сначала посмотрите на этого чувака, который читает лекцию для школьников о транзисторе:

S>Если вам повезло в жизни увидеть такого учителя — то можно только позавидовть. Уверен, в 90% людей о таком и помышлять не могли.

S>Раньше этот мужик мог, ну пусть, максимум, для 500 чел. дать лекцию. А теперь его лекцию просмотрели 200 тыс. чел.!!! Если бы классическими методами, то пришлось бы потратить несколько месяцев только на прочтение этой одной лекции, чтобы ее услышали 200 тыс. чел. Не реально.

Стране было бы крайне полезно иметь некий учебный интернет ресурс с видеолекциями по разным отраслям знаний.
Причём не только лекциями, но и другими учебными материалами. Упражнениями там, или ещё чем.
Причём, чтобы они все были бы сделаны на высшем уровне, какой только возможен, лучшими учителями и учёными страны. Это делается вообще-то раз и навсегда, т.к. многие отрасли знания не меняются годами. Того же Фихтенгольца до сих пор читают. Эта вещь была бы куда полезнее по тратам, нежели чем наша вот олимпиада 2014.

Здравствуйте, Shmj, Вы писали:

S>Сначала посмотрите на этого чувака, который читает лекцию для школьников о транзисторе:

S>Если вам повезло в жизни увидеть такого учителя — то можно только позавидовть. Уверен, в 90% людей о таком и помышлять не могли.

S>Раньше этот мужик мог, ну пусть, максимум, для 500 чел. дать лекцию. А теперь его лекцию просмотрели 200 тыс. чел.!!! Если бы классическими методами, то пришлось бы потратить несколько месяцев только на прочтение этой одной лекции, чтобы ее услышали 200 тыс. чел. Не реально.

Стране было бы крайне полезно иметь некий учебный интернет ресурс с видеолекциями по разным отраслям знаний.
Причём не только лекциями, но и другими учебными материалами. Упражнениями там, или ещё чем.
Причём, чтобы они все были бы сделаны на высшем уровне, какой только возможен, лучшими учителями и учёными страны. Это делается вообще-то раз и навсегда, т.к. многие отрасли знания не меняются годами. Того же Фихтенгольца до сих пор читают. Эта вещь была бы куда полезнее по тратам, нежели чем наша вот олимпиада 2014.

Ещё прибавлю, когда учился — больше всего любил, когда лектор выступал на занятии подготовленным. С отполированным подходом, где всё ясно и понятно, проработанными материалами.
Или когда методичка, по которой учились — была очень удачно сделанной. Помню сначала не хотел её читать, т.к. мучать себя очередным предметом не хотелось. Однако когда начал — втянулся, и даже захотелось почитать побольше, т.к. много чего занимательного было. Даже жалел что отведённого времени на предмет было столь мало.

И напротив, был однажды преподаватель, которому откровенно всё надоело. Предмет вёл кое-как, чисто для галочки. Разъяснять не утруждался, давил своим ЧСВ, ограничивался чисто минимумом — дать несколько задачек, и разобрать на доске. Ещё помню свою ситуацию, что когда на этих занятиях у меня не было необходимой базы — я себя вообще чувствовал крайне зыбко, т.к. в происходящее не въезжал никак. Если въезжать — надо было бы отдельно ещё сверху что-то доучивать, а это ещё куча усилий.